Exploración de materiales

Materiales

• Paquete modular
  • Libro del adulto
  • Revista
  • Cuaderno de Matemáticas
    • Cuaderno de cuadrícula
    • Lápiz

Paquete para el alfabetizador La palabra

• Guía
  • Método Palabra generadora
  • Fichas didácticas Lengua y comunicación
  • Fichas didácticas Matemáticas
• Pliegos didácticos
  • Imágenes palabras generadoras
  • Familias silábicas
  • Abecedario
  • Letras móviles
  • Cuadrícula numérica
• Alfamóvil

 

Palabra generadora

Ejercicio del planteamiento metodológico de la palabra generadora

1. Diálogo sobre la imagen y su significado

• ¿Qué observan en la imagen?
• ¿Qué problemas hay en nuestra comunidad con la basura?
• ¿Qué hacemos nosotros con la basura?, ¿la utilizamos?
• ¿Cómo podemos aprovechar la basura que generamos durante la semana?
• ¿Qué solución proponemos para que la basura no sea un problema o riesgo para nuestra salud?

Presentación de la palabra basura

basura

• ¿Qué dice aquí?
• ¿Qué relación tiene con la imagen que observaron?
• ¿Qué significa la palabra basura?

2. Separación de la palabra en sílabas…

basura
ba		su		ra

…Y presentación de familias silábicas

basura
ba bi bo be bu		su se sa si so		ra ro ri ru re

3. Formación de nuevas palabras

Sara		Sara				Vero
aro		seso		beso		vara
toro		suba		bobo		varo
serio		soba		besara		vera
buró		sube		buró		vaso
		sabe				Vira
		sebo				Ciro
		sabio

Incorporación de la palabra rosa

• ¿Qué dice aquí?
• ¿Qué significa rosa?

rosa
	ro			sa
ru		so		ur		is
ri		se		ir		es
ro		si		or		as
re		sa		er		os
ra		su		ar		us

Presentación de familias silábicas y conformación de nuevas palabras

respirar		armar		feria		boleto
Roberto		árbol		farol		tibio
ratero		arpa		foro		barato
ropero		arte		fosa		bolero
ruso		artista		fumar		tubería
romeritos				Felipe		albañil
Romero		abuela				tubo
		albañil
		amorosa

4. Integración de elementos funcionales del lenguaje escrito

Elementos de la lengua que se integran en esta palabra:

• y = i: soy, ley, muy, es

Palabras que cumplen una función:

• tus, sus, su, ese, esos, esas, eso, pero, fuera, por, así, para, pues, sí, si, mas.

Plural y singular

pala
pa		la	al		a
pu		le	el		o
pe		lu	il		e
pi		lo	ol		u
po		li	ul		i

Elementos de la lengua que se integran en esta palabra y que
cumplen una función: Uso del acento, mayúsculas, él, el, la lo,
al, a, le, yo

piñata
pi		ña		ta
po		ñe		tu
pu		ñu		ti
pe		ño		te
pa		ñi		to

Elementos de la lengua que se integran en esta
palabra y que cumplen una función: Mayúsculas, tú, te, a, ti, tu.

familia
fa		mi		lia		au
fo		me		lio		oi
fu		mu		lie		ua
fe		mo
fi		ma

Elementos de la lengua que se integran en esta palabra y que cumplen una función:
mi, mí, mío, mía, y, muy, último, género femenino y masculino.

5. Integración y producción de textos significativos

Ley    tirar    basura   río   bolsas     Lupita

• Elaboración de enunciados
  • La ley prohíbe tirar basura en el río
  • Hay basura en el río
  • Lupita separa la basura en bolsas
• Frases relacionadas con la palabra
  • Ponga la basura en su lugar
  • Reducir, reutilizar y reciclar

Lupita separa la basura en bolsas

• Para identificar los componentes del enunciado
  • ¿Qué dice todo el enunciado?
  • ¿Dónde dice Lupita?
  • ¿Qué dice aquí? Señalar basura
  • ¿Dónde dice separa?
  • ¿Qué dice aquí? Señalar bolsas
  • ¿Qué dice todo junto?
• Preguntas relacionadas con el contenido
  • ¿Qué hace Lupita?
  • ¿En dónde separa la basura?
  • ¿Por qué crees que Lupita separa la basura?
  • ¿Qué te parece lo que hace Lupita la basura?

6. Asignación y revisión de tareas significativas

Su propósito es reforzar el aprendizaje con tareas que permitan al adulto practicar y aplicar lo aprendido

• Construir más textos con las palabras hasta el momento estudiadas
• Buscar en periódicos o revistas palabras compuestas con las sílabas vistas y realizar un listado de ellas
• Buscar en su comunidad letreros, anuncios, recetas médicas o de cocina, así como medicinas u objetos que contengan palabras formadas con las familias silábicas desarrolladas
• Escribir algunas recomendaciones que permitan, de acuerdo con el tema, mejorar nuestra comunidad, hogar, trabajo y familia

7. Reflexión y evaluación del avance

• Al término de cada sesión se debe analizar junto con la persona: qué se aprendió del tema revisado, qué temas se hay y cómo lograr lo que falta o lo que no se alcanzó, sin perder de vista la meta
• Conviene hacer notar a cada persona el esfuerzo realizado, las dificultades presentadas y el avance obtenido en el aprendizaje