Momentos metodológicos

1. Diálogo sobre la palabra y su significado
2. Separación en sílabas y presentación de familias silábicas
3. Formación de otras palabras con significado
4. Integración de elementos funcionales del lenguaje escrito
5. Integración y producción de textos significativos
6. Asignación y revisión de tareas
7. Reflexión y evaluación del avance

Paso 1. Diálogo sobre la palabra y su significado

• Presentación de la imagen de una palabra generadora con significado

• Comienza el proceso y se convierte en hilo conductor durante el mismo para
  • Contextualizar, reflexionar, confrontar, discutir, expresar dudas, concluir y/o explicar
• Se apoya en recursos como
  • Imágenes por palabra
  • Guía de preguntas en Fichas didácticas
  • Portadores de texto en la Revista

• Fundamental para que las personas
  • Relacionen su realidad con su proceso educativo
  • Reflexionen sobre su entorno
  • Den sentido a la lengua escrita y a su aprendizaje
• Estrategia para que
  • Se apropien del significado de cada palabra

Paso 2. Separación de la palabra en sílabas…

medicina
me		di		ci		na

• Para separar la palabra
  • Leer varias veces la palabra
  • Leer lentamente hasta identificar las partes (sílabas) que la componen
  • Escribir en papeles o en lugar visible debajo de la palabra

…presentación de las familias silábicas

• Al presentar la familia silábica debe asegurarse
  • Que queden claros los sonidos de cada sílaba
  • Que se identifiquen los sonidos con la forma de leer y escribir cada sílaba

• Para el alfabetizador
  • El pliego de cada palabra

Paso 3. Formación de otras palabras con significado

• Condiciones
  • Que contengan las sílabas de la palabra en cuestión
  • Que se sumen las otras familias silábicas para conformar nuevas palabras
  • Que tengan significado
  • Escribirlas en listado
  • Leerlas

• Recursos
  • Tiras silábicas recortadas en sílabas, Alfamóvil, Letras móviles

Paso 4. Integración de elementos funcionales del lenguaje escrito

• Son necesarios para ampliar, combinar, conectar y dar más sentido a las palabras vistas
• Se introducen después de formar palabras con las sílabas
• Responden a los propósitos planteados en cada palabra
• Conviene que surjan de manera natural
• Aparecen en la Tabla de aspectos del lenguaje, y en las fichas

Paso 5. Integración de textos significativos

• El alfamóvil, las letras móviles y las tiras recortadas, excelentes para esta acción

Integración de textos significativos

Desde el principio:

• Para propiciar la reflexión y comprensión de enunciados
• Para favorecer la lectura
  • Leen juntos
  • Identifica y usa las palabras que conforman los textos
• ¿Dónde dice?
• ¿Qué crees que dice aquí?

Producción de textos significativos

Desde el principio:

• Conforma enunciados con las palabras estudiadas
• Incorpora palabras que no ha revisado, pero son necesarias
• Escribe con apoyo del alfabetizador lo que desea comunicar

Paso 6. Asignación y revisión de tareas

• La lectura y la escritura en la vida cotidiana
  • Leer lo que encuentro
  • Hacer la lista del mandado
  • Jugar
  • Leer recibos
  • Cantar, recopilar canciones, recetas, tradiciones…
  • Leer en compañía

Paso 7. Reflexión y evaluación del avance

• Durante el proceso
  • Al término de cada actividad
  • Preguntando qué aprendieron, qué se dificulta…
  • Revisando los productos de las actividades
  • Como acompañamiento
• Revisión de la Hoja de avances
  • Al término de cada palabra
  • Después de las formativas
  • Para verificar que aplica lo aprendido