Nuestros materiales de matemáticas

• ¿Qué materiales tenemos disponibles en el módulo La palabra, para trabajar matemáticas?
• ¿Y en la Guía del alfabetizador?

 

• Propuesta educativa del Nivel inicial
  • Cuaderno de matemáticas (en el módulo La  palabra)
  • Paquete del alfabetizador:
    • Pliego numérico: Cuadrícula numérica
    • Guía del alfabetizador
      • Marco teórico de los contenidos que se abordan
      • Cuadro que indica: qué, cómo y cuándo trabajar los contenidos de matemáticas al término de la Fase 2 y 3
      • Fichas didácticas para el aprendizaje de las matemáticas
• Continuidad
  • Módulo: Matemáticas para empezar

La secuencia didáctica a desarrollar con las personas jóvenes y adultas pretende

• Considerar, valorar y recuperar, de manera significativa, sus conocimientos previamente construidos, para lograr aprendizajes significativos en un periodo de tiempo breve: por ejemplo, los conocimientos sobre la numeración oral y el cálculo mental
• Abordará el tránsito de la numeración oral a la escrita, (dos registros semióticos diferentes)
• Llegar a la representación convencional escrita de los números hasta el 100
• La serie numérica escrita se aborda por rangos: del 1 al 10, luego hasta 15, y hasta el 30, apoyar el conocimiento de los números escritos con acciones relacionadas con el orden se los números
  • Apoyados fuertemente en el uso del dispositivo didáctico de la Tira numérica (hasta el 15)
  • Este dispositivo ofrece a las personas que dominan la serie oral, en un primer rango, encontrar por si mismas la representación escrita correspondiente
• El calendario, para ampliar el rango al 30
• Construcción de la serie numérica oral hasta el 100, a través del análisis de regularidades que la rigen
  • Apoyados fuertemente en el uso del dispositivo didáctico de la Cuadrícula numérica
  • Este dispositivo ofrece a las personas encontrar por si mismas la representación escrita, además de producirlas
• Uso y reconocimiento del valor nominal de billetes y monedas en situaciones de compraventa

¿Cómo está estructurado?

Apartados

• En la columna con este logotipo se describen sugerencias que el asesor debe llevar a cabo para desarrollar la actividad con las personas jóvenes y adultas
• En dichas sugerencias hay preguntas con las que puedes iniciar la actividad

Pregunta a la persona: ¿Cúantos días tiene una semana? ¿Cúantos días tiene el mes de mayo? ¿Cuáles son las fechas importantes de mayo?

Pregúntale si cuando se enferma va al doctor o a quién recurre

• Otras, te indican de manera muy puntual lo que tiene que hacer el adulto en la actividad

Pide a la persona que escriba con número y con letra la cantidad de objetos

Pide al adulto que una con una línea los puntos, siguiendo el orden de la serie numérica

Pide al adulto que tache las monedas que se requieren para entregar la cantidad de dinero solicitada

• Algunas otras acciones las tendrás que realizar con ello

Lean la receta juntos y pregunta qué significa cada uno de los números que aparecen, por ejemplo, qué es un número de afiliación

Lee junto con el adulto cada uno de los números y pide que los copie con número y letra

• ¿Qué recurso se propone en cada una de las actividades para apoyar la escritura de los números?
• ¿Qué características presenta?